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新闻调查:基层思想政治教育亟需一场“供给侧改革”“米乐m6”

产品时间:2022-09-15 11:30

简要描述:

在军营,思想政治教育这个话题与每一名官兵息息相关。谈到军旅期待,不少战友讨厌用这样一句话来叙述:“进去一坨铁,过来一块钢。 ”如果把军营看做是一座熔炉,毫无疑问,思想政治教育应当是“那团跳动得最喧闹的火焰”。积极开展思想政治工作是培育“四有”新时代革命军人、切削“四铁”身体素质基层的重要途径。 可以说道,思想政治教育状况,要求着基层官兵的思想素质,体现着基层单位的全面建设层次,也反映了领导机关的指导水平。...

详细介绍
本文摘要:在军营,思想政治教育这个话题与每一名官兵息息相关。谈到军旅期待,不少战友讨厌用这样一句话来叙述:“进去一坨铁,过来一块钢。 ”如果把军营看做是一座熔炉,毫无疑问,思想政治教育应当是“那团跳动得最喧闹的火焰”。积极开展思想政治工作是培育“四有”新时代革命军人、切削“四铁”身体素质基层的重要途径。 可以说道,思想政治教育状况,要求着基层官兵的思想素质,体现着基层单位的全面建设层次,也反映了领导机关的指导水平。

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在军营,思想政治教育这个话题与每一名官兵息息相关。谈到军旅期待,不少战友讨厌用这样一句话来叙述:“进去一坨铁,过来一块钢。

”如果把军营看做是一座熔炉,毫无疑问,思想政治教育应当是“那团跳动得最喧闹的火焰”。积极开展思想政治工作是培育“四有”新时代革命军人、切削“四铁”身体素质基层的重要途径。

可以说道,思想政治教育状况,要求着基层官兵的思想素质,体现着基层单位的全面建设层次,也反映了领导机关的指导水平。新疆军区某师领导在基层调研思想政治教育实施情况时找到,今年第一季度,一些单位官兵的教育笔记“厚度难以置信”。“教育就像大货车,刚‘上路’就‘失灵’了。

”一些官兵除了吐槽教育量大,还从不名讳地认为了名目繁复、秩序恐慌、学用僵化等问题。该师领导回应颇受震动。为了掌控基层思想政治教育“多乱杂”问题的现实底数,贯彻寻找问题根源,谋求密码之道,该师的组织了专项调查研究。今年2月,新的修改的《军队基层建设纲要》月颁布实施,新的《纲要》对作好新时代基层思想政治工作明确提出了更高拒绝,也沦为该师密码教育“多乱杂”问题的主要依据。

于是,该师进行了一场基层思想政治教育的“供给侧改革”。教育急需一场“供给侧改革”——新疆军区某师密码基层思想政治教育难题新闻调查(上)■梁五一 张硕田 解放军报特约通讯员 王雪振思想政治教育聚力集训士兵们,不仅是一个理论问题,堪称一个实践中问题。图为新疆军区某师官兵展开战术强化训练。

周凯威摄该师调研组的第一项工作,是请求基层官兵为一些单位的思想政治教育现状“画像”。层层加码抬不起——有的连队主官回应,从上级机关到基层营连,从宣传部门到业务科股,层层都在决定,教育就越做越少。“上面千把锤,基层一根吊,谁敲过来基层都得接着,被压得痛不过气。

”决定过于满理不如意——某团宣传干事坦言,实施过程中临时性通报过于多,随机性拒绝过于多,什么工作都特别强调“先行”,教育秩序被打乱,教育日主题不具体,内容“一锅煮”。内容太杂学不浮——有些基层官兵总结了“教育七多”:自学文件多、集中于大课多、辩论交流多、对照检查多、掌控要点多、背记内容多、笔记检查多。一次调研,找到了教育内容“供需不均衡”的对立该师基层思想政治教育急需一场“供给侧改革”。

如果不是这次调研,该师官兵会想起,每周都要实施的教育,不会跟这样一个“矮小上”的名词联系在一起。是你谈什么我就听得什么,还是我想要听得什么你就谈什么?对基层官兵来说,后一种点子较为“奢华”——留下基层自律教育的时间实在太较少了。这是新疆军区某师的组织思想政治教育活动的一天。

午饭前的最后一堂课,某团上士肖翔深感有些折磨。一个上午,这早已是他上的第3堂教学辅导了。他瞪大眼珠顶着大大沉降的眼皮,想把指导员梁帅谈的话听得确切。

肖翔不告诉的是,指导员梁帅只不过也正处于一种疲惫状态中。就在前一天上午,梁帅按照计划刚打算完了风气建设教育教案,又收到拒绝展开保密教育的通报。时间受限,看看各级拒绝,梁帅一咬牙,要求一口气给大家看完,效果可想而知。

肖翔的折磨、梁帅的不得已,体现的是当前基层教育中不存在的广泛对立——教育内容很多,但对受教育者来说,“你给的不是我想的,我想的你又给没法”。教育之多,究竟多到什么程度?该师机关不作了统计资料——该师部队每年按50个教育日计算出来,平均值每个教育日要上2堂课。这还远比各单位的“自选动作”。

如此多的教育,机关也“征”不过来,制定教育计划的宣传干事常常陷于一种左右为难的境地。一位团政委坦言,现在不存在一种了解误区,总实在领导特地放学就是推崇。

殊不知,一个领导一年上两次课,层层落实,基层官兵面临的就不少了。有时一个月4个教育日,团以上领导就谈6堂课。然而,官兵的确实市场需求并没被符合。

听得完了主题教育第一专题的伸延辅导,某营战士肖黄桂说道,上级拒绝伸延辅导要结合实际,基层教学时就把连队大小琐事都“里斯”入伸延辅导,以为是“接地气”,听得一起却看起来加长版“连队晚点名”。“转变刻不容缓。”该师一位领导说道,必需立刻在基层思想政治教育领域发动一场“供给侧改革”。

创意教育因应活动形式,要从解放思想开始夜深了,某团宣传股股长肖渊对着面前的电脑屏幕,连着放了好几根烟。闪光的光标后,是此次教育因应活动“六个一”中的最后一个。

他想要了很久,觉得想不到还有什么活动能很好地与众不同此次教育。肖渊深闻,当前基层的训练任务艰巨,如果活动决定得过分简单,那基层就必需打足提前量做到打算,且很难寻找适当的时间实施。就决定老兵会晤吧。

肖渊最后自由选择了这个机关出力多、对基层阻碍较少的活动。类似于这种“六个一”的决定,是当前基层积极开展思想政治教育活动的常态——一次教育伸延出有的因应活动纷繁复杂,无以做的辩论交流、写出心得体会,少见的读经典书籍、看红色电影、演唱战斗歌曲,偶尔经常出现的事迹报告不会、评估反省不会,以及对照检查、剖析反省、另设表格台账等。多达,2019年全年,该师一名基层战士参与的辩论交流、对照检查等活动多达60余次,很多时候这些活动都是“新的瓶装老酒”。对其他一些因应活动官兵某种程度存在异议,30%以上的官兵曾因为文艺汇演等活动壮烈牺牲休息时间展开排练,有12%的官兵指出,部分因应活动实际效果一般。

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有的机关干部坦言,有些活动显然远超过了基层官兵实际能力,明明没时间的组织官兵自学音乐、美术等特长,一些因应活动却还是拒绝基层递“作品”。没涉及特长战士的连队,被迫东拼西凑应付了事。去年年底,某团宣传干事刘安泽接替连队指导员,本想要利用辩论赛和大量网络素材把教育搞活,没想到有人赞成,也有人明确提出疑虑,而且,明确提出疑虑的居然是本连的思想教育骨干。

有的骨干担忧辩论赛气氛太活,不像平时的班分列辩论那样更容易做到导向,有的骨干担忧网络素材用得过于多,影响教育的严肃性……“创意教育因应活动形式,要从解放思想开始。”刘安泽深感要做到的工作比想象中的更好。有什么样的检查评选导向,就有什么样的教育实施效果基层捉思想政治教育的思路究竟为何有限?“检查模式过分脱节教条。

”某营教导员回应,检查的导向往往要求着基层积极开展工作的思路,部分工作组在检查时导向不对,在细枝末节上投放了过于多精力,让基层官兵发怵。一次,上级工作组到某连检查教育实施情况,为了搞清楚没有递对照检查的究竟是哪几个人,整个办公室整天了近一个小时。虽然只是认为问题没通报,指导员冯毅还是惊出了一头汗。

“教育实施方面被检查出有问题可是大麻烦。”冯毅这样说明自己的紧绷。事实上,有的上级机关检查教育实施情况往往没按职级和责任展开区分,谁来检查教育都是刷本子、看笔记,发问应知不太可能,轻过程不轻结果,轻留痕不轻效果,轻数量不轻质量。

基层有时不得已教育做一套,迎检再行来一套,字不漂亮的笔记秘藏着,层次不高的心得体会谒着,无形中空耗了不少时间和精力。教育的实行和检查,这二者本不应相辅相成,但现实中二者却屡屡“顶牛”。基层害怕出有问题,宁可因循守旧不创意,更有甚者把创造力用在找寻“迎检秘诀”上。

该师宣传干事赵龙找到,个别战士为反映读书了书,把书折拉链砌让它“薄”一起。只不过,压力也并非总来自上级,一些基层主官也不存在了解误区。

有的主官片面追求迎接检材料的种类齐全、分类精准,因应活动搞得声势浩大,生怕上级看不到。某排排长汤世友说道,上级审定连队教育质效的标准,连队也在各排应用于,上次自己汇总教育资料、印刷分类、辩论讲话都不作了精心安排,涉及经验趁此机会在连队推展,后又在全团推展。

但面临这样的推展,汤世友无非高兴不一起。究竟是什么原因造成了教育的“多乱杂”?调研中,官兵众说纷纭莫衷一是。作为受教育者,战士石云感觉问题的根源出有在教育理念上。

作为经验丰富的思想教育骨干,他不止一次地听见新兵吐槽,说道教育日就是一个“大杂烩”,从学条令条例到事故通报,从表达各类文电到首长讲话精神,不划重点,不分层级,让人马上磨碎就咽下去,“消化不良”是必定的事。只不过,石云还找到了一个问题。在一次“机关基层双向解说不会”前,他曾打算体现教育负担过重的问题。本想在已完成的教育教学中,挑那么一两个不最重要的,以证明教育内容可以有所精简。

结果挑来挑去,每次教学都有白纸黑字的文件拒绝,他只好不了了之。石云说道,“有来头”的教育一场相接一场,前者变为了后者有规难以确定的“先例”,已积极开展的没人敢随便减半下来,新的教育内容每年又在大大发售,堆到基层大自然越积越多。

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长此以往,就必定不会有层层加码的检查以及教育效果上的事与愿违。教育为何“多乱杂”,详查细究有根源探究教育“多乱杂”问题的根源,该师时任宣传科科长吴仕磊指出,问题某种程度出有在涉及部门干部的责任心和担任意识方面。该师调研结果显示,一些针对性的教育,有的单位明明早已做过了,上级通报到后,由于惧怕承担责任,被迫按部就班又做一遍。

一些专项教育,有的单位明明不不存在这类问题,但出于“担忧不做有风险,照单全收最保险”的考虑到,仍一五一十地做一遍。一动真情的程度过于,“谓之”就不会沦为教育内容的必定状态。在一些单位,教育者获取的“食谱”很养眼,官兵却不失望。从表面上看,原因或许是补指导、补专责、补方法、补能力,但不谋而合显然,有非常一部分原因还是教育者一动真情的程度过于,没有能贯彻认同官兵的主体地位,步入官兵心中,寻找他们急需答案的疑惑,并将其作为思想政治教育的切入点。

这种情况下,教育者不得已在教育内容上“甚广撒网”,以期能通过不断扩大“覆盖面”来解决问题一些问题。“规定动作”再加诸多“自选动作”,教育内容最后想不“谓之”都无以。说道真话的成分缺陷,教育就不会陷于“内乱”的失望局面。

教育是进“心锁”的工作,讲究的是以心换心。要让教育发挥作用,语言必需有力。语言的力量来自哪里?方式方法当然很最重要,但更加最重要的是说道真话,真话最有穿透力和说服力。

教育管理与实行方式上不存在问题,如果没“逆耳忠言”,问题就有可能越积越多,基层教育秩序就不会被打乱。教育者如果不“掏心窝子”,官兵也就无法坦诚相见,哪些教育方式奏效、哪些并未奏效,教育者也就不了评判,理不出个头绪来。客观来讲,解决问题当前部队思想政治教育中所不存在问题的方法很多,但最关键的一点,还是要在“三真”上下功夫。

坚决用真理劝说人、用真情病毒感染人、用现实感动人,既是我军有效地积极开展教育工作的经验总结,也是消弭官兵思想疑惑、团结一致官兵投身到强军兴军最出色实践中的必由之路。对于吴仕磊的观点,某团政委蒲城栋表示同意。他指出,纵观部队教育专责现状,机关不愿“征”、基层不肯“征”的问题比较突出。上下都不“征”的结果,就是所有教育一股脑儿地推卸基层。

“上面千条线,基层一根针。”某连指导员回应,基层出于检查“破关”的目的,本可以融合的不肯融合,本可以延期的不肯延期,不能丁是丁卯是卯地实施,教育内容越积越多就出了必定。

武断的“地盘”意识也亟需扫除。在某团政治工作处主任董飞显然,为了工作好积极开展,机关各部门往往不会通过决定教育来特别强调自身工作的重要性,却不转交政治机关统一部署,如此就不免导致教育内容多头布置、时间决定互相爆胎。指导员冯毅说道,名义上基层连队每月最少有1天时间做自律教育,但一月4个教育日,3个被决定得满满当当,留下基层的1天常常面对许多临时教育活动的冲击。

教育者能力素质缺乏,是影响教育效果提高的一道“坎”如果把时间更好地送给基层,思想政治教育效果否一定有明显提高?这样一纸“军令状”,没多少指导员不敢投。一位刚刚离任旋即的指导员回应,现在自己授课仅有靠之前的科学知识储备。

近年来,各级的备课时间广泛被传输,指导员作为指挥员有自己的专业和训练任务,还分担着查铺查哨、谈天谈话等经常性工作,等到静下心来自学和备课,一般来说是熄灯号吹响后一两个小时了。“上级也的组织新的供职主官集中于培训,但是时间较短,如何捉思想政治教育往往要用一天时间一带而过。” 某营教导员赵军说道,该师举行过“干部夜校”,几次想要把主官划入,都因主官工作太忙而退出。能无法通过向上放权解决问题?连长文威深感,作为连队思想政治教育工作的第一责任人,指导员也不肯过多地下为首工作,尽管累官一点,自己已完成总比转交班连长安心。

提及能力严重不足,指导员张卫波说道,对一些政治理论,自己的理解功力也将近家,有些时候“心有余而力不足”。客观上,指导员之间也不存在能力差异。从教育效果来看,口才好、文笔好的指导员备课教学不会更容易一些。

在精品课评选中,有的指导员单凭脱口秀一样的理论串讲就夺得官兵掌声,打败花费大量时间做到课件但口头表达能力较好的指导员。这种差距,让不少因此败给的指导员深感“很伤势”。贯彻落实新的《纲要》,指导员们广泛深感了实实在在的能力危机。

但从本质上来讲,与其说教育的“多乱杂”断裂了基层的能力充分发挥空间,倒不如说多样的教育内容也某种程度掩盖着基层教育者的能力短板。当教育者不了把教育搞得丰富多彩、入脑入心的时候,“多乱杂”有可能就沦为一个不得已之中选。紧盯“三真”下功夫■张永刚新的修改的《军队基层建设纲要》明确指出,作好思想政治教育工作,要伸展现实问题和活思想,用真理劝说人、用真情病毒感染人、用现实感动人。

可以说道,紧盯“三真”下功夫,既是实施《纲要》涉及内容的必定拒绝,堪称密码当前部队思想政治教育工作所不存在问题的关键所在。如果对一些部队思想政治教育所不存在的问题追根溯源,就不会找到绝大多数问题的经常出现,都和教育者“谈真理”“一动真情”“说道真话”的程度过于有关。谈真理的功力过于,“多”就出了不得已的自由选择之一。

好的教员能通过思维掌控理论精髓,用精确生动的语言传授给官兵,获得事半功倍的效果。理论功底将近家、理解能力较强的教育者,不能有两个自由选择:一是将原文逐字逐句不作表达,当“复读机”。二是动用诸多“边角料”来“助阵”,却一直不得要旨。

第二个自由选择往往不会产生另外一个后果,就是官兵越学越多、更加累官。


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